正值畢業(yè)季，北京150萬購買“學(xué)區(qū)過道”的消息，又把“天價(jià)學(xué)區(qū)房”問題推向風(fēng)口浪尖。6月23日，有媒體刊出調(diào)查報(bào)道，發(fā)現(xiàn)盡管年初教育部下發(fā)通知，要求在教育資源不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，可采取多校劃片，即將熱點(diǎn)小學(xué)、初中分散到每個(gè)片區(qū)，希望讓天價(jià)學(xué)區(qū)房熱降溫，但學(xué)區(qū)房價(jià)格上漲趨勢并非緩和，反而讓高價(jià)買學(xué)區(qū)房的家長更為焦慮，擔(dān)心變數(shù)增加，買了房也不一定能上名校。

學(xué)區(qū)房價(jià)格持續(xù)升溫，政府出手也未解焦慮，致使有人對“試行學(xué)區(qū)制”、施行劃片就近入學(xué)的做法，產(chǎn)生了懷疑。有人甚至認(rèn)為所謂的學(xué)區(qū)制已經(jīng)誤入歧途，形成另一種擇校，與教育公平越來越遠(yuǎn)。

實(shí)際上，政府部門急于出手調(diào)節(jié)，社會(huì)輿論遽下結(jié)論否定，說明人們對試行學(xué)區(qū)制這一新生事物，心態(tài)還是過于浮躁。平心而論，即使催生了學(xué)區(qū)房價(jià)格暴漲這一現(xiàn)象，與以往“潛規(guī)則”盛行的擇校方式相比，劃片就近入學(xué)仍然公平許多。起碼它是通過公開的房價(jià)上漲這一市場規(guī)律，調(diào)節(jié)由于教育資源不均衡而造成的“供應(yīng)短缺”問題，而不是依靠權(quán)力批條子、暗箱操作搞贊助，容易滋生腐敗。

至于會(huì)不會(huì)造成“富二代”有更多機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源，筆者認(rèn)為純屬多慮。炒作學(xué)區(qū)房的畢竟是少數(shù)。況且，即使沒有天價(jià)房這一因素，因財(cái)富多寡而造成享受教育資源的不平等現(xiàn)象，同樣存在。請家教、找陪讀、上高價(jià)補(bǔ)習(xí)班，哪個(gè)不需要資金支持？

另外還要知道，學(xué)區(qū)房價(jià)格高，并不是中國“專利”。在有的國家，比如美國，由于公立學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)主要來自本學(xué)區(qū)的房產(chǎn)稅，好學(xué)區(qū)房子貴，公立學(xué)校得到的教育經(jīng)費(fèi)就多，教育質(zhì)量就更好，會(huì)吸引更多重視教育的家長趨之若鶩，促使房價(jià)進(jìn)一步上漲，產(chǎn)生強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的“馬太效應(yīng)”。不過由于它采取的是對買房和租房一視同仁政策，只要在本區(qū)內(nèi)居住，適齡兒童都可以登記排隊(duì)入學(xué)，此外它還有不少質(zhì)量較高的私立學(xué)校，供有錢人交錢受教育，因此學(xué)區(qū)房價(jià)格倒沒有高得離譜。

又比如韓國，由于教育質(zhì)量有地區(qū)差異，所以也有許多家長甚至?xí)�賣掉住房，到教育水準(zhǔn)高的地區(qū)租房居住，因此這些地方的房價(jià)與租金也居高不下。不過，因?yàn)轫n國初中實(shí)行所謂“平等制”，一般老師在一個(gè)學(xué)校執(zhí)教6年后，必須調(diào)到鄰近同等的其他學(xué)校執(zhí)教，而小學(xué)生在小升初時(shí)，是通過電腦被隨機(jī)投放到附近不同中學(xué)，因此同一地區(qū)的初中，基本上沒有好壞之分，只是個(gè)別地區(qū)會(huì)出現(xiàn)“學(xué)區(qū)房”價(jià)格上漲。

我們試行學(xué)區(qū)制，可以說是剛剛起步，對其效果，還要經(jīng)過一段時(shí)間的考察與檢驗(yàn)。政府部門所要做的工作，應(yīng)是及時(shí)總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)、適當(dāng)借鑒國外做法，循序漸進(jìn)推出各類舉措，對試行學(xué)區(qū)制的做法予以完善，慢慢讓學(xué)區(qū)房熱降溫，逐漸緩解家長們的焦慮。

天價(jià)學(xué)區(qū)房“高燒”不退甚至“升溫”的主因，是教育資源不均衡。因此在硬件上，應(yīng)取消實(shí)際上仍然存在的重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校之分，統(tǒng)一建設(shè)和配置標(biāo)準(zhǔn)，不達(dá)標(biāo)則追究教育主管部門的責(zé)任。在軟件上，對鄰近地區(qū)的師資實(shí)行定期輪換制度，縮小現(xiàn)有各學(xué)校之間教育資源差距。在此基礎(chǔ)上，對同一地區(qū)的生源由電腦進(jìn)行隨機(jī)投放，類似于年初教育部提出的一個(gè)小區(qū)對應(yīng)多個(gè)小學(xué)、初中，讓不同學(xué)校的生源更為均衡。時(shí)機(jī)成熟時(shí)，對確在本區(qū)居住的居民，不管是買房還是租房，一視同仁，學(xué)區(qū)房價(jià)格可能就不會(huì)被炒得太高。

與此同時(shí)，政府部門還可通過專業(yè)的宣傳引導(dǎo)，讓家長們明白，熱衷于學(xué)區(qū)房未必是理性選擇。孟母三遷、擇鄰而處，雖有一定道理，但對孩子不一定都有好處。人為變換生活環(huán)境，有的孩子可能就不適應(yīng)。進(jìn)了名校，學(xué)習(xí)競爭激烈，孩子精神壓力加大，有的甚至?xí)�喪失學(xué)習(xí)興趣。更不用說有人因買高價(jià)學(xué)區(qū)房帶來家庭資金困難，影響生活質(zhì)量，最終影響孩子健康成長，進(jìn)了名校成績卻沒有提高，得不償失。

適時(shí)出手，多措并舉，學(xué)區(qū)房價(jià)格或可回復(fù)到相對合理區(qū)間內(nèi)，教育整體質(zhì)量也會(huì)提高。

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