11月13日，學生們在萬載一小的新校園裡玩耍。2012年，江西省萬載縣投資1.3億元，對縣裡三所小學和幼兒園以及有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學進行擴容改造，極大地改善了孩子們的學習環(huán)境，也獲得群眾的好評。據(jù)悉，萬載縣年財政收入約為11億元。新華社記者 周密攝

在今天這場有十八大代表、教育部部長袁貴仁參加的網(wǎng)絡(luò)訪談開始之前，十八大新聞中心的網(wǎng)頁上已經(jīng)有幾百條網(wǎng)友的留言。

一些直指教育資源分配不公的話題被不斷提及——“名校侵佔了大量教育資源”、“有的農(nóng)村孩子要走幾個小時才能上學”、“各地高考錄取分數(shù)不一樣就是教育不公”……

吃過晚飯，十八大代表、河北省教育廳廳長劉教民也坐在電腦前，等待這場網(wǎng)絡(luò)訪談。在他看來，網(wǎng)民提出的這些問題，確實是教育領(lǐng)域亟待解決的難題，也是現(xiàn)實與十八大報告中提出的“辦好人民滿意的教育”之間的差距。

梳理近期袁貴仁的講話，幾乎每次必談教育公平。在他看來，群眾接受高質(zhì)量教育的願望與優(yōu)質(zhì)教育資源供給短缺的矛盾比較突出，建設(shè)惠及全民的公平教育，是廣大人民群眾的強烈呼聲，也是我國教育改革發(fā)展的價值取向。

從高校老師到教育廳廳長，劉教民在教育戰(zhàn)線干了30多年。在這位“老教育”的眼中，要說公平，最亟待解決的是城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題。

“北上廣”等大城市的名小學、名中學，有游泳池、塑膠跑道的都不算新鮮，而邊遠地區(qū)的學校可能還缺桌少椅。師資力量的差距就更不用說了，大城市裡的小學，博士老師、外教已經(jīng)不稀奇，可邊遠地區(qū)，一個老師要身兼數(shù)職，而且知識結(jié)構(gòu)陳舊、年紀普遍偏大。

劉教民說，近年來，隨著國家對公共教育資源投入力度加大，城鄉(xiāng)教育資源在硬件方面的差距開始縮小。