理想教育要從個體出發

不過，記者在采訪中也發現，人們對“當科學家”有著不同以往的認識。在傳統的認知中，認為孩子說“長大當科學家”就是有理想，但一位初中生的家長認為，這樣虛無的理想是長期以來我國職業指導教育缺位造成的。“孩子需要理想甚至是夢想，但是在樹立起遠大理想的同時，教育也要認真細致地從每個孩子的個體出發，幫助他發現自己喜歡和適合的職業。后者對于現代經濟社會個體分工越來越細致的狀況更加適應，也有利于人才的成長。”在他看來，社會正在對什么是理想，什么是職業進行一種新的思想構建，將理想與職業分離，其實是對理想進行去功利化，是值得認可的。甚至可以說，人的理想應該是無論從事什么職業，都要有一顆服務于大眾的心，這樣的理想構建可能比只是想當科學家更有意義。

也有專家認為，孩子的理想不再高遠，也說明了我們的社會更加多元化。我們的社會經濟結構正在發生變化，在這種情形下，要尊重青少年從興趣出發的人生理想和職業選擇，同時，也要遵循興趣是科研的第一要義，為那些真正有興趣做科學的人搭建良好的平臺，使其成長為拔尖創新人才，成為科學家，這么做可能更重要。

當然，仍然有一些學生走在實現兒時“當科學家”理想的路上，北京大學地球與空間學院的女生小熊就是這樣一個人。她告訴記者，當科學家的理想是她心里的一個種子。小熊現在最感興趣的是海洋地質和第四紀古氣候，她準備大學畢業后先去美國讀書，至少讀到博士，然后看機會一邊學習一邊尋找能用自己的興趣做出一些研究的機會。

鼓勵孩子為夢想奮斗

21世紀教育研究院研究員楊旻認為，現在中小學生應試傾向嚴重，很少有閑暇時間看對升學沒有直接幫助的東西，在她看來，閑暇時光受限制是對孩子培養科學興趣的最大阻礙，與此同時，許多與升學掛鉤的培訓也正在極大地消磨著他們對數學乃至科學的興趣。

此外，作為教育的重要和關鍵方面，家長在家庭教育中要尊重孩子，鼓勵孩子為夢想奮斗，而不僅僅是為利益而奮斗，更有益于孩子的成長和未來的成功。

在楊旻看來，科學家群體要更主動更大量地承擔起責任，因為科學精神是需要他們主動向青少年進行傳播的。但現實是，我們的科普工作遠遠落后于世界上許多國家，例如我們的鄰國日本，在科普上就做的很好，不僅大量編制、出版科普書籍，進行科學報告會和科技咨詢，還開展科普影視片，科普展覽等多種形式的科普宣傳教育。

科普教育對青少年的影響是非常巨大的，在大學里是科幻協會成員的小吳告訴記者，他就是小時候看了很多科普書所以才對科學很感興趣，《少年兒童百科全書》是他兒時的最愛，他還經常翻閱幾毛錢一本的老書《五角叢書》，因為里面有好多科普的知識。“我也不知道是我對科學感興趣所以看得多呢，還是因為看得多所以對科學感興趣，可能是相互的吧。”他笑著說，而“當科學家”作為他最初的夢想，從未離開過他。

（記者 王慶環 通訊員 馮 穎）