四、要堅持正學風與轉作風、改文風一起抓。學風、作風、文風三者相互依存、相互聯系，是同一個問題的不同層面，合起來就是有機統一的整體。作風不好，必然體現在學風、文風上﹔學風如何、文風如何，又反映著作風的狀況。當年我們黨開展延安整風，反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風，就是把三者統籌起來一並推進的。習近平總書記在黨的十八屆二中全會上要求全黨進一步轉變作風、端正學風、改進文風，也是把“三風”作為一個整體來強調的。解決學風問題，不能就學風談學風，必須與解決作風問題、文風問題結合起來。隻有這樣，才能形成合力、取得成效。

我們的學習不是經院式的，不是空洞虛化的。端正學風，就應當很好地堅持學以致用，切實解決學與做相脫節、知與行相脫離的問題，真正在求實、務實、落實上下功夫。任何時候，都要堅持一切從實際出發，發揚苦干實干的精神，一步一個腳印地前進，防止急功近利，防止形式主義，防止脫離實際。文風是學風、作風的窗口。今天的實踐無比豐富、無比生動，我們的文風也應當生動活潑、鮮活靈動。要大力倡導清新、樸實的文風，講管用的短話，講來自基層的實話，講富有活力的新話，力求言之有物、親切自然，給人以啟發、給人以思考。黨的干部把話講實在了、講明白了，黨的理論才能彰顯應有的魅力，黨的政策才會有實踐的感召力。需要指出的是，學風也好、作風也好、文風也好，歸根到底都是一個世界觀、人生觀、價值觀的問題。從一定意義上講，“三風”問題實際是“三觀”問題。轉變作風、端正學風、改進文風，要求我們緊緊抓住這個關鍵，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權力觀、事業觀、政績觀。

五、黨校要做弘揚良好學風的表率。黨校是培訓黨的領導干部的主渠道，是黨員干部錘煉黨性的熔爐，是黨的思想理論建設的重要陣地。習近平同志在多次講話中闡述過中央黨校的重要地位和作用，強調中央黨校要在學習方面發揮好“特殊重要的作用”，發揮好“表率作用、引領作用”，發揮好“火車頭作用”，要在黨的思想理論建設方面“取得更大成績、作出更大貢獻”。這既是對中央黨校的肯定和激勵，也是對中央黨校的要求和期望。中央黨校一定要認真貫徹中央要求，把學風建設放在十分重要的位置，堅持從嚴治校，嚴肅校風校紀，在弘揚優良學風方面作出示范、走在全黨前列。

我們的黨員干部特別是領導干部，能來黨校學習，是人生中十分難得的經歷。在黨校學習，為大家提供了一整段時間系統學習的機會，提供了各方面學員相互交流提高的機會，提供了工作“熱運行”中進行冷思考的機會，提供了靜下心來“踱方步”、想問題的機會，提供了修身養德、“面壁成佛”的機會。近年來，一些人把進黨校視為“認認人、養養神、串串門”，不忙學習，忙社交、忙吃喝，跑門子、拉關系，有的讓人代寫論文，有的甚至還有陪讀班子，這不僅損害了黨校聲譽，也損害了黨的形象。應當明確，黨校是干部學校，是神聖殿堂。進入黨校，最根本的任務就是學習。凡是到黨校學習的領導干部都是普通學員，所有學員都沒有等級、沒有特權，不能讓人代學、陪讀，更不能拉關系、搞小圈子。既然來學習，既然是學生，就要心無旁騖，把精力放到學習上，抓住和用好這樣好的學習機會，做到學有所得、學有所獲，真正不枉此行、不虛此行。中組部日前頒發《關於在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規定》，對學員學習期間的日常管理作出詳細規定。這是貫徹落實從嚴治黨方針和中央八項規定的重要舉措，其核心在於轉變學風。對中組部這個規定，各方面反映很好，關鍵是抓好落實、抓好督查。

本文系中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長劉雲山2013年3月28日在中央黨校弘揚良好學風座談會上的講話，發表時有刪節。