放在世界制造業升級的大背景下，工匠精神就是一道事關“中國制造向中國智造轉變，中國產品向中國品牌轉變”的經濟考題；對照歷史坐標和社會心理，我們又會發現，工匠精神也是一道文化考題。

　　2017年全國碩士研究生招生考試已結束，據媒體報道，今年工匠精神列進了政治科目考試的考題。

　　一提工匠精神，人們就想到德國、日本、瑞士等國，因為它們產出大量值得稱道的精細產品。比如百達翡麗、勞力士、江詩丹頓這些手表，小小機械表殼里，能有744個零件，最小的細如毫發，一個頂級表匠全身心投入，一年只能制造出一塊。這種精益求精、一絲不茍的工匠精神恰恰是我們迫切需要的。

　　中國是一個制造大國，但還不是制造強國。我們雖一度是“世界工廠”，但在很多領域并不掌握核心技術；我們有很多產業工人，但真正潛下心數十年如一日鉆研技術的人并不多；我們有著巨大的產品產量，但粗制濫造、檔次低下的產品也不少；我們有一些一輩子做一件事的能工巧匠，但在世俗評價里，他們的社會地位卻并不高……說到底，我們真正欠缺的不是工匠，甚至不是工匠精神，而是一種支撐工匠精神的“匠心文化”。

　　在一些制造業發達國家，一個特別精于制作鐘表、生產皮鞋乃至會捏壽司的人，會被視作“國寶”，受到整個社會的尊敬，而中國向來缺乏這樣的文化氛圍。即便是瓷器、絲綢、漆器等產品享譽世界的年代，中國主流社會對匠人也并無太高評價，因為中國傳統文化講究的是“萬般皆下品，惟有讀書高”。今天看來，這樣的觀念非常落后，但它對今人產生了很深的影響。每年的研究生考試、公務員考試都人潮如涌，而一些傳統手藝卻面臨后繼無人之困，就是例證。

　　培育工匠精神重在轉變觀念。現實生活中，重管理輕技術、重學歷輕技能的錯誤認識，應隨時代變化徹底扭轉。在很多發達國家，匠人收入普遍比大學畢業生要高，接受職業教育的孩子同樣被視為“家族的驕傲”，這值得我們反思。提高技能型人才待遇，提升其社會認可度，在全社會形成一種尊重匠人的文化，是培育大國工匠的應然之舉。

　　在研究生考試中，工匠精神是一道升學考試題；放在世界強國紛紛開啟制造業升級、提升競爭力的大背景下，工匠精神就是一道事關“中國制造向中國智造轉變，中國產品向中國品牌轉變”的經濟考題；對照歷史坐標和社會心理，我們又會發現，工匠精神也是一道文化考題。

　　打破固有的偏見，在全社會營造和確立一種推崇工匠精神、踐行工匠精神的“匠心文化”，才可能有更多人干一行、愛一行、專一行、精一行，就像瑞士的鐘表匠那樣，從容淡泊、精益求精、匠心不改，畢生做好一件事，做到近乎完美。