日常生活中，一些突發狀況的急救需要“穩”“準”，看似簡單，但有專業門檻。救護有時需要快速反應，但多數需要更到位、更精準，一旦判斷失誤、方法有誤，就會適得其反。如何強化公民的急救培訓教育，有效形成體系化的培訓格局？本期大家談，我們精選3篇來論，聚焦培訓問題。

　　需要看到，在急救知識上，我們還存在諸多空白需要填補，比如，怎樣讓急救知識進學校、進社區、進農村？等等。下期大家談，我們將探討如何填補這些“真空地帶”。來稿請寄：rmrbpl@163.com，或傳真至（010）65368684。

　　——編 者 

　　需求空間待填補

　　傅 義

　　我是一名城市社區工作者，幾年前，參加了杭州市120急救中心培訓部的急救培訓課程，成了一名志愿者講師團準師資成員。一同培訓的人很多，急救培訓的社會需求和知識需求的空間很大。

　　急救普及也成了我日常工作中的一部分。基于在社區工作的便利，我們在周邊舉辦了幾期急救普及課程，得到了120急救中心培訓部和培訓班準師資志愿者們的幫助。后來，我們還聯合一些大學，走進浙江自然博物館開展急救普及培訓；志愿者準師資成員還建立了微信群，經常在線交流學習；杭州市120急救中心培訓部每年定期給我們復訓……

　　積小善、成大愛，急救教育只有被高度重視并全面普及，才能對自己和他人有益。從這個意義上說，從政府到學校，從專業醫療部門到社區，應該一同建立起急救教育培訓的體系，讓每一個人都有機會熟知急救知識、掌握急救技能。

　　急救課堂走出去

　　孫愛旭

　　我是一個公益活動者，前幾年隨著志愿者團隊進行了急救員培訓，并取得了急救員證書。當時的培訓老師強調，除了醫護人員、擁有急救員證的專業人員外，參與陌生人搶救，如果心肺復蘇時用力過猛而導致意外，要自行承擔后果。可見，急救培訓除了提升自身技能，為親人朋友帶來一份保障，還要讓人更清楚如何參與陌生人救助。

　　不過，急救員證兩年到期后，如果沒有相應的繼續教育作為保障，還是不可持續。如何普及急救的社會化培訓，是個長期性問題。讓急救成為國民教育的必修課，不妨讓相關醫療部門和社會組織“牽手”：一方面通過電視課堂、公益廣告等方式進行宣傳講解，提升公民對急救的認識；另一方面，開展急救課堂進機關、企事業、學校、社區、農村等單位的活動，最大限度讓公民掌握急救技能。急救不能限于小范圍，只有多點并行并“走出去”，才能真正提高國民掌握急救技能的水平。

　　救護培訓網絡化

　　王黛菲

　　我是一名職業講師，專職從事救護培訓長達十年。從個人經驗來看，我國一直在努力推廣救護培訓，但效果不盡如人意。數據表明，院前救護生存率依舊低于2%。

　　從實際情況看，多數人對如何救治突發傷病，知之甚少。除了一些人簡單地了解心肺復蘇（CPR）外，能否清楚判斷、如何準確操作，依舊是個問題。另外，自動體外心臟除顫儀（AED）是救護中最易促進生存的環節，發達國家放置在公共場所并推廣普及，院外生存率超過40%，而我國目前對此技能的培訓還欠缺。

　　推廣救護技能任重道遠，需要各職能部門協調配合以完善救護與培訓的網絡。首先，配備適當的救護車數量并完善設備；其次，加強對師資的業務培訓；最后，對一些單位和群體進行定期抽查、考核。救護培訓不能只重經濟效益和“面子工程”，只有平時重效果，才能用時多救人。

　　《 人民日報 》（ 2016年12月08日 05 版）