近日，教育部辦公廳下發了一份特殊的表彰文件，這就是《教育部授予汪自強同志“全國優秀教師”榮譽稱號的決定》。汪自強是何許人也？為什么教育部要單獨表彰一位“優秀教師”？

　　汪自強是浙江大學一位普通教授，是該校農業技術推廣中心的一員。他的難能可貴之處在于連續11年堅持在浙江省泰順縣山區，幫助當地百姓改良種子、脫貧致富。教育部在決定中號召廣大教師和教育工作者以他為榜樣，學習他愛崗敬業、潛心育人的高尚師德；學習他愛國為民、科技扶貧的堅定信念；學習他扎根山區、甘于奉獻的人格風范。

　　11年間，科技特派員汪自強在種子上窮盡精力。這顆種子，為當地群眾帶去了改良農作物的經濟價值，傳播了科學理念，更成長為一種在艱苦條件里咬定青山、扎根生長的“種子精神”。這值得許多基層黨員干部對照學習。

　　山區脫貧難度大，如何精準扶貧，一直是人們關注的話題。對山區百姓的幫扶，既需要物質層面的，比如良種，也需要技術層面的，比如科技。尤為重要的，還在于精神層面的，比如十年如一日的堅守。堅守的價值尤為可貴，唯有堅守，使命意識才不會淡漠，物質層面的改進、技術方面的提升才能持之以恒地推進下去。

　　應該說，隨著中央精準扶貧戰略的落地、各級黨委政府對扶貧工作的重視，各地采取的措施、所作的努力、應有的投入總體都能到位，但為什么有些地方的扶貧工作始終見花不見果？很大程度上就在于這種堅守不夠。一些地方干部剛接手扶貧工作時信誓旦旦，一旦積攢下足夠的政績，便一走了之撒手不管。很多扶貧工作虎頭蛇尾，有始無終，甚至留下一個爛攤子。這類扶貧工作的失敗，常常是由于一些黨員干部、扶貧工作者缺少恒心，最終影響到貧困地區百姓致富的信心。須知，扶貧工作是一個“慢工出細活”的過程，謀劃好、落實好，還要持續推進好，只有這樣，貧困地區的面貌才能有根本改善。

　　科技特派員制度是一項創新舉措，旨在解決農民生產經營中的現實難題和培訓適用技能，能否真正有效，還要看能否“深下去”“守得住”。汪自強的“種子精神”值得所有參與扶貧的群體學習，讓政策更科學、讓落實更有力，讓知識力量與堅守精神相結合，真正給貧困地區帶去發展的長期紅利。