開展“兩學一做”學習教育，學是基礎，做是關鍵，責任是確保學習教育取得實效的重要保障。如果學習不深入、行動不到位、責任不落實，既不能提高思想認識，也會讓學習教育流于形式，難以實現向廣大黨員拓展、向經常性教育延伸的目的。從這個角度，“兩學一做”必須抓好學習、行動、責任三個要素，嚴防“三到三不到”。

學習要防“眼到心不到”。打牢“學”的基礎，就要把學習貫穿始終，使之成為經常性教育的重要抓手，堅持學習學習再學習，做到學而信、學而用、學而行。“兩學一做”學習教育不是一次活動，就不能為了“學習”而學習，為了“教育”而教育，也不能以必學書目、集體學習、專題黨課、心得體會等的統計數據作為評判標準，更不能眼到心不到、入腦不入心，走馬觀花、淺嘗輒止。“為學須剛與恒，不剛則隋隳，不恒則退。”學習，不能馬馬虎虎、應付了事，要發揚認真精神，端正學習態度，帶著信念、帶著問題、帶著使命去學，從一開始就明確目標、找準方向、突出重點，把黨章黨規和習近平總書記系列重要講話精神原文學、系統學、深入學、反復學，學得更多一些、學到更深一層，真正領會其核心要義和思想精髓，在持之以恒的學習中發現存在問題、看清自我差距、明確前進方向，通過學習不斷自我完善、自我提高，從思想上向“合格”看齊、朝“優秀”努力。

行動要防“想到做不到”。做合格黨員，是“兩學一做”學習教育的落腳點，要堅持學用結合，做到學以致用。廣大黨員干部要把學習教育的過程作為提升黨性的過程，用黨章黨規“細照”，找準在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，對照“四講四有”標準，聯系個人思想工作作風實際，逐項梳理排查，既不避重就輕、也不輕描淡寫。要讓查擺出的問題落于整改具體行動中，盯著問題去、不留于紙上，針對問題改、不浮于表面，立說立行、即知即改，改到位、改徹底。還要把學習教育的過程轉化為擔當作為的行動，既學到深處，更干在實處。把習近平總書記系列重要講話中的新思想、新理念、新戰略作為干事創業的指引，結合實際，拿出具體實在的方案，把握重點、找準痛點、解決難點，用實際行動去整改、去落實、去執行，不因遭遇困難就半途而廢、不因遇到問題就停滯不前，想到就要做到，做到更要做好，不草草收尾、不早早翻篇，用行動踐諾、以實效“交卷”。

責任要防“兵到將不到”。“其身正，不令而行。”“兩學一做”學習教育，雖然外延拓展至全體黨員，可黨員看干部、干部看領導，領導干部這個“關鍵少數”的作用仍不可缺位，要堅持領導帶頭、以上率下。各級領導班子和領導干部，是學習教育的組織者、實施者、推動者，必須躬身先行、當好表率。要把職責擺進去，不斷強化責任意識，切實把責任扛在肩上、落于行動，班長帶隊伍、上級帶下級，一級抓一級、層層抓落實，推動學習教育深入開展。還要把自己擺進去，無論什么身份、什么職務，黨員干部都要堅持以雙重身份參加學習教育，既不因工作忙、事情多當“甩手掌柜”，也不自恃身份職務游離于學習教育之外，既要作示范、樹標桿，也和普通黨員一樣守紀律、講規矩，讓黨員干部看到信心和決心，主動跟著做、跟著干，在學習教育中凝聚起全面從嚴治黨的強大力量。