□楊朝清
　　離2014屆大學生畢業的時間不到三個月，而目前廣東省助學貸款畢業生的就業率還不到24%，2萬多名利用助學貸款上學的孩子，目前工作依舊沒著落。（4月27日《新快報》）
　　高等教育作為社會流動的重要渠道，承載著寒門子弟“知識改變命運”的厚重期望。然而，伴隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉型和社會競爭的日趨激烈，“知識改變命運”的周期性變長、顯示度下降，“寒門驕子”的夢想越來越難以照進現實。這一次，助貸生就業難再次讓人們見識了寒門子弟的生存境遇。
　　在分析就業現象時，美國經濟社會學家格蘭諾維特創造性地提出了“弱關系”和“強關系”的概念。所謂弱關系，是指和聯系不頻繁的人的關系，與之相對應的就是強關系。
　　實證研究表明，在西方國家，求職者更多地通過弱關系來實現工作匹配，即弱關系的力量更強。而在我國，大學生在求職過程中，強關系的力量更為強大，家庭背景、社會關系深刻影響就業質量。
　　大學生求職中的強關系，說到底是以家庭為中心的熟人網絡。正所謂物以類聚人以群分，辦理了助學貸款的大學生絕大多數家庭經濟困難，所依靠的熟人網絡在社會資源配置格局中處于弱勢地位，通過強關系幫助助貸生就業的能力十分薄弱。缺乏社會支持的助貸生，得不到有力的強關系的庇護和關照，通常只能自力更生。
　　因此，寒門子弟要實現向上的社會流動，需要跨越的現實障礙很多。一方面，教育資源在城鄉之間和區域之間分配不均衡，寒門子弟進入“211”、“985”大學的概率越來越低；另一方面，在勞動力市場，那些或明或暗的制度壁壘和人為的藩籬，建構了一道又一道的隔離帶，讓助貸生“望工作興嘆”。
　　身出寒門、“驕子不再”的助貸生，如果找不到工作，又如何去找尋人生的希望和光亮呢？在就業的過程中，公共部門和社會組織要從“弱勢補償”的理念出發，為助貸生提供更多的就業信息和就業機會。只有將制度護佑和人文關懷結合起來，助貸生就業率低的困境才會得到緩解。
　　一個溫暖的社會，要讓寒門子弟擁有更多收獲自我價值的機會。這固然需要寒門子弟及其家庭擯棄不切實際的“寒門驕子”幻想，更需要全社會給予寒門子弟更多的外部支持，“讓無力者有力，讓悲觀者前行”，寒門子弟才會擁有改變命運的可能。