近日，東北師范大學農村教育研究所發布了《中國農村教育發展報告2012》。在對全國9個省份、19個區縣、174所學校共5285名教師進行調查后，報告發現，由于工資待遇低下，職稱評定難，在榮譽體系處于末端，農村教師這個職業對優秀人才的吸引力日益減弱，年輕男性寧愿出去打工，也不愿意在農村當教師。（1月23日《中國青年報》）

“當農村教師不如當小時工”不是一句戲言，也不是農村教師在矯情，而是當下農村教育存在的真實狀況。不少農村教師的工資只有一千多元，確實不如小時工的收入高，只能勉強維持基本生活，很難買房買車和婚嫁。而在有些地區，雖然按規定由縣級財政發放教師工資，但拖欠、克扣教師工資現象仍然存在，個別地區還非常嚴重，甚至多次引發教師罷課討薪事件。

正是“當教師不如當小工”的農村教師低工資現狀，使得每年都有不少農村教師流失，農村教師隊伍極不穩定，不少農村學校已經處于“招考教師——流失教師——再招考教師——再流失教師”的惡性循環之中，導致農村學校教學質量無法保證，加劇了農村教育的弱勢，從而進一步拉大了與城市教育的差距。另一方面，由于教師收入低，很多男性不愿意從事教師工作，使得教師隊伍性別比例嚴重失調。

縮小城鄉教育差距，讓農村娃在家門口享受高質量的教育，就必須扭轉“當教師不如當小工”是狀況。首先，加快農村學校教師流轉房建設，讓廣大扎根農村教育的教師都有自己的住房，以保障他們享有尊嚴的生活。其次，對農村學校，尤其是村小教師發放特殊崗位津貼，直接提高的他們的收入。再者，在教師職稱評定方面，應當向農村學校傾斜，而不是集中在城鎮的優質學校。

（文/張立美 圖/焦海洋）