黨的群眾路線教育實踐活動的目的是解決黨員干部身上存在的以形式主義為首的“四風”問題，從而轉變干部作風，增強宗旨意識。所以第二批活動必須教育與實踐相結合，祛除基層干部的“迎檢”心理。

迎檢就是迎接上級領導的檢查考核。迎檢心理，就是一切工作都要圍繞迎接上級領導的檢查考核而展開的心理。在一些地方，不管上級開展什么活動，很多基層干部都認為活動開展的好不好，落實上級部署到不到位，取得沒取得實效，看的不是活動的過程，而是結果。而這個結果最終就落實在上級領導的檢查考核上。他們認為上級領導說好才是真得好，上級領導滿意才是最終的成效。以至于他們總是瞄準上級，緊盯領導，一切工作圍繞檢查考核的“指揮棒”開展，服從于服務于讓上級領導滿意，最起碼不能在迎檢中出現紕漏。

之所以一些基層干部會把工作圍著上級領導，圍繞檢查考核的“指揮棒”轉，是因為上級領導對活動有著一錘定音的評判權。特別是上級領導評判結果的好壞與否，直接決定著基層干部的政治生命。上級領導說好，基層干部就會受到表揚，才可能得到升遷。若上級領導不滿意，不僅僅這次活動，很可能數年的努力工作都成為“竹籃打水”，毀于檢查考核這一旦。以至于很多基層干部在開展活動時形成了定式思維，把一切工作的中心和重心都定位在迎接領導檢查上。

一旦把教育實踐活動定位為迎檢工作，教育實踐活動就會陷入形式主義的誤區。因為迎檢最核心的不是如何開展活動，而是樹立一兩個教育實踐活動開展的好的典型，以便以點代面迎接檢查。特別是要撰寫一個好總結好匯報。而撰寫總結匯報材料，他們往往是閉門造車、坐而論道。如此撰寫的匯報材料，雖然筆底生花，條條是道，但是依然屬于紙上談兵。

金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如群眾的夸獎。教育實踐活動要祛除迎檢的心理，做到教育與實踐相結合，特別是黨員干部要切實沉下身子，到一線中實踐，在實踐中接受教育。轉變作風，從解決群眾的困難著手，多為群眾做好事，辦實事。特別是要把老百姓的口碑與群眾的夸獎當獎杯，徹底摒棄考核這根“指揮棒”。