教育部22日上午發(fā)布消息稱(chēng)，今年秋季開(kāi)學(xué)將實(shí)施第一部全國(guó)性的中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法。今后學(xué)校將為新生建立學(xué)籍，通過(guò)電子學(xué)籍系統(tǒng)申請(qǐng)學(xué)籍號(hào)，以學(xué)生身份證號(hào)為基礎(chǔ)進(jìn)行統(tǒng)一編碼，為確保唯一性，全國(guó)范圍一人一號(hào)，籍隨人走，終身不變。

既已是大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)籍管理方式的改革與升級(jí)，可謂大勢(shì)所趨。恰如相關(guān)官員所言，“唯一學(xué)籍號(hào)”制的現(xiàn)實(shí)功用，是多方面的。歸結(jié)起來(lái)，大致如下：首先，為學(xué)生“受教育”提供規(guī)范與便利。具體包括，預(yù)防輟學(xué)、化解跨省升學(xué)難，記錄學(xué)生素質(zhì)培育進(jìn)程等；再者，提高教育投入使用效率，確保主管部門(mén)可精準(zhǔn)給付“校車(chē)項(xiàng)目”、“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”等補(bǔ)貼，有效避免“一生多籍”套取補(bǔ)助之類(lèi)的情況。

有報(bào)道指，未來(lái)的中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，將包括“學(xué)籍信息管理模塊、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃管理模塊、校車(chē)管理模塊等”。由此，勢(shì)必有望一改過(guò)去“分別管理”的低效和重復(fù)工作格局。

之于教育事業(yè)，任何具體的工程推進(jìn)，最終都應(yīng)納入到一個(gè)明確的宏觀約束架構(gòu)中來(lái)。而聯(lián)網(wǎng)的學(xué)籍管理系統(tǒng)，正提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。當(dāng)然，在很多人印象中，此類(lèi)技術(shù)層面的改進(jìn)，似乎永遠(yuǎn)無(wú)法解決根本問(wèn)題；且也有觀點(diǎn)指出，此舉極可能導(dǎo)致隱私泄露——但期待一項(xiàng)技術(shù)革新能一勞永逸地解決所有教育沉疴，只能是不切實(shí)際的奢望。

當(dāng)公眾期望教育格局向好，就理應(yīng)對(duì)一切積極、細(xì)微的改變，抱持包容與耐心。統(tǒng)一學(xué)籍管理，不僅是“一人一號(hào)”那么單薄。它所踐行的，還有職能部門(mén)培育教育領(lǐng)域健康生態(tài)的考量。在此之后，一系列新推的教育激勵(lì)、扶持項(xiàng)目，才可減少耗損、更多生效……說(shuō)到底，無(wú)論是布局信息聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督機(jī)制，亦或是其他類(lèi)似的基礎(chǔ)性努力，都是可以撬動(dòng)后續(xù)變革的。

當(dāng)然，設(shè)想得再美好，終究也得看執(zhí)行得如何，而這也恰是公眾的擔(dān)憂之所在。比如，在一些偏遠(yuǎn)學(xué)校，尚不具備錄入電子文檔的條件，對(duì)此該如何應(yīng)對(duì)？再比如，如何預(yù)防聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的泄密風(fēng)險(xiǎn)？諸如此類(lèi)，必得事先有所安排才好。