面向8800萬黨員部署的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在各地如火如荼地展開。為把“學(xué)”的基礎(chǔ)打牢，基層黨組織中有的支部組織所屬黨員同志開展走出去重溫黨史、學(xué)習(xí)革命先輩精神和先進(jìn)典型活動(dòng)，收到了好的效果。而其他支部也相繼效仿，一時(shí)，不遠(yuǎn)千裡重走長征路、長途跋涉到革命聖地、去先模家鄉(xiāng)參觀學(xué)習(xí)的單位蜂擁而出。

“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在更迭，學(xué)習(xí)的方式方法理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)則不可或缺。然而，一談到學(xué)黨史、學(xué)先輩精神、學(xué)先進(jìn)典型就一窩蜂似的“走出去”。片面認(rèn)為學(xué)黨史，隻有到實(shí)地認(rèn)知才深﹔學(xué)先輩，看到先輩遺物感悟才透﹔學(xué)典型，見人見事才生動(dòng)。殊不知，“走出去”，一則車馬勞頓、耗費(fèi)精力，二則使用公帑，易沾公款旅游之嫌。也有人詰問，汲取反面典型教訓(xùn)，非要到監(jiān)獄體驗(yàn)獄中生活，才能受到警示？由此看來，“學(xué)”未必走出去“此路一條”，“走出去”也未必真奏效。

時(shí)下網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)報(bào)、電視、微信易信和遠(yuǎn)程教育等為廣大黨員提供了簡便的學(xué)習(xí)平臺，中辦印發(fā)的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方案要求“引導(dǎo)黨員利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、互相交流”，指明了學(xué)習(xí)的路徑。無論是辦公桌前的電腦，還是人們的口口傳誦，在網(wǎng)上網(wǎng)下都能看到蘭考的焦桐、谷文昌的木麻黃、善洲林場的生機(jī)，都能展現(xiàn)長征精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神的賡續(xù)。而一股勁地“走出去”實(shí)則得不償失。更為遺憾的是，一個(gè)腦門地往外走，身邊的先進(jìn)典型被冷落，先進(jìn)資源被“閑置”，牆內(nèi)開花“牆內(nèi)不香”的現(xiàn)象就會(huì)不同程度顯現(xiàn)。

事實(shí)証明，“兩學(xué)一做”中學(xué)習(xí)先進(jìn)典型並非僅有“走出去”一條路。在我們周圍，默默無聞、不計(jì)名利、甘於奉獻(xiàn)、小崗位實(shí)現(xiàn)大志願(yuàn)者比比皆是。浙江省玉環(huán)縣委組織部檔案員杜洪英30余年如一日，摸索出的檔案管理“單位分類法”“四角號碼編排法”經(jīng)驗(yàn)在全國推廣，榮獲全國先進(jìn)工作者稱號。君不見，就在你我身邊不乏審理崗位上的“工匠”、線索處置的“專家”、監(jiān)督執(zhí)紀(jì)的“鐵人”。正如著名雕塑家羅丹所說:“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

榜樣是看得見的哲理。身邊的先進(jìn)典型是“立體”的，與其手握手，心靈能產(chǎn)生共鳴﹔與其“圍爐夜話”，即使在冬日裡也會(huì)升騰暖流。讓牆內(nèi)之花“香”起來，就是各級黨組織負(fù)責(zé)人眼睛“向內(nèi)”，拭去先進(jìn)典型身上的“塵埃”，挖掘身邊先進(jìn)典型這座精神“富礦”，讓這些“金子”發(fā)光，典型才有生命力，精神才得以傳承。

榜樣是用來學(xué)習(xí)的，榜樣也是用來超越的。“走心”學(xué)，先進(jìn)典型如同一本常讀常新的書，讓人彌久歷新。讓身邊的先進(jìn)典型“活”起來，才能形成人人學(xué)先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的氛圍。把身邊的先進(jìn)典型“立”起來，學(xué)習(xí)有方向、看齊有標(biāo)桿，才會(huì)有在學(xué)習(xí)中趕超、在超越中奮進(jìn)的比學(xué)趕超氣場。如此，你會(huì)體悟到，身邊的榜樣同樣是魅力無窮、影響至深。