在“東方第一哨”、“北極村邊防連”、“天涯第一連”等邊防哨所上，在“雷鋒團”、“臨汾旅”、“鋼鐵紅軍師”等英雄部隊里，在航母“遼寧”艦、“常規(guī)導(dǎo)彈第一旅”、“英雄陸航團”等我軍新型作戰(zhàn)力量的序列中，有這樣一批優(yōu)秀的政工干部，他們牢記強軍目標、堅定強軍信念、獻身強軍實踐，堪稱我軍“生命線”上的中流砥柱。他們中很多人的人生履歷里都有這樣一個身份——解放軍西安政治學(xué)院畢業(yè)學(xué)員。

組建于1977年11月的西安政治學(xué)院，是全軍政治工作專業(yè)門類最齊全、培訓(xùn)對象覆蓋面最廣的部隊院校。建院37年來，他們秉承鑄魂強能、姓軍尚武的辦學(xué)理念，堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊，圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，持續(xù)開展軍事斗爭政治工作準備教學(xué)，累計向全軍部隊輸送了12萬多名政工干部，被譽為“新時期抗大”。

37年始終傳承一個理念——

政治院校必須培養(yǎng)軍政兼優(yōu)的“舉旗人”

西安政治學(xué)院成立后的首期有300多名政治學(xué)員參加的那一堂軍事戰(zhàn)例課，被這樣寫進了院史：

1978年6月，在黃土高原中部的延安青化砭鎮(zhèn)，學(xué)員們站在山梁土峁上聆聽軍事教員李思齊講授著名的青化砭戰(zhàn)役。在“三戰(zhàn)三捷”舊址開展戰(zhàn)例研究現(xiàn)地教學(xué)，使學(xué)員身臨其境感受革命前輩的堅定信念、不怕犧牲、敢于勝利的英雄氣概，進一步提高了軍事素養(yǎng)和指揮謀略能力。

這堂課，讓學(xué)員熱血沸騰，也讓院黨委“一班人”為之一振：政工干部不僅要做政治工作的明白人，還要做懂軍事、能打仗的指揮員。作為政治院校，就要把培養(yǎng)軍政兼優(yōu)的政工人才作為堅定不移的辦學(xué)方向。

從此，無論國內(nèi)外形勢如何變化，軍隊建設(shè)面臨多大挑戰(zhàn)，黨委班子怎么調(diào)整，這一辦學(xué)方向始終不曾改變。

“軍人不能選擇戰(zhàn)爭的時機，卻要時刻做好迎接戰(zhàn)爭的準備。”1991年爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭，在學(xué)院上下掀起了一場“如何打贏未來高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭”、“政治工作如何在未來高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭中有所作為”的大討論。隨著討論的深入，一系列以培養(yǎng)適應(yīng)打贏高技術(shù)局部戰(zhàn)爭需要的合格政工干部為目標的辦學(xué)舉措接連出臺：著眼高技術(shù)戰(zhàn)爭對政工人才的需求，組織專家教授深入總部機關(guān)、軍兵種部隊開展大調(diào)研，開設(shè)了《軍事斗爭準備中政治工作》、《現(xiàn)代戰(zhàn)爭中心理戰(zhàn)研究》等課程和專題講座，武裝沖突法、軍事心理學(xué)、外軍政治性工作等10多個新學(xué)科成為人才培養(yǎng)新的增長點。

世界新軍事革命風(fēng)起云涌，軍人使命責(zé)任在肩。面對新世紀以來的中國特色軍事變革的時代課題，學(xué)院順勢而為、乘勢而上，確立了培養(yǎng)“政治強、業(yè)務(wù)精、懂軍事、善創(chuàng)新、紀律嚴、作風(fēng)實”的高素質(zhì)新型政工人才總目標，總結(jié)形成了“教為戰(zhàn)、學(xué)為戰(zhàn)、研為戰(zhàn)”的辦學(xué)理念，積極構(gòu)建政治軍官任職教育模式、加強聯(lián)合作戰(zhàn)政治工作教學(xué)研究，開啟了培養(yǎng)適應(yīng)履行我軍新的歷史使命需要的高素質(zhì)政治工作指揮和參謀人才的大幕。

習(xí)近平總書記提出強軍目標后，學(xué)院聞令而動：圍繞培養(yǎng)能打仗、打勝仗的新型政工人才，迅速制定《關(guān)于構(gòu)建強軍目標教學(xué)體系的實施意見》，形成由“舉旗鑄魂、強能制勝、職業(yè)養(yǎng)成”三大模塊構(gòu)成的課程體系，創(chuàng)新了由戰(zhàn)例教學(xué)、想定作業(yè)、綜合演練組成的實踐教學(xué)模式，修訂了79門核心和主干課程標準，整合了聯(lián)合作戰(zhàn)政治工作、戰(zhàn)略思維培養(yǎng)等一系列教學(xué)內(nèi)容，完善了教學(xué)、科研、管理、保障、考核、評估等“六位一體”的人才培養(yǎng)制度機制，強力推進院校教育向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊靠攏。

“37年的辦學(xué)經(jīng)驗告訴我們，學(xué)院要把培養(yǎng)軍政兼優(yōu)的堅定舉旗人、打贏接班人、優(yōu)秀帶兵人作為教學(xué)的根本任務(wù)，一代代傳承接力下去。”學(xué)院政委薛保國擲地有聲地說。

37年始終瞄準一個目標——

緊貼軍事斗爭準備做教學(xué)改革的“探路者”

連綿的陰雨天，原本險峻的秦嶺山區(qū)變得更加奇譎，不時有山石滾落。

今年4月21日，入夏以來的一場大雨不期而至，西安政治學(xué)院組織的代號“秦嶺礪兵——2014”軍政綜合演練在這里如火如荼地進行著。全軍第五期基層政治工作(指導(dǎo)員)培訓(xùn)班的130多名學(xué)員，在漫天風(fēng)雨中活現(xiàn)了一幕幕信息化條件下的“鏖兵圖”。

接下來的5天4夜里，在導(dǎo)演部的統(tǒng)一導(dǎo)調(diào)下，他們連續(xù)展開了伏擊戰(zhàn)中的組織動員、遭遇戰(zhàn)中的心理防護、搜剿行動中的法律運用等12個大項演練課題和42個戰(zhàn)時政治工作科目。

這是學(xué)院實戰(zhàn)化教學(xué)的一個生動場景。在構(gòu)建軍政融合的人才培養(yǎng)模式上，學(xué)院不等不靠、大膽探索，趟出了一條演練教學(xué)新路。不因環(huán)境惡劣臨時改變，不消極保安全降低標準，這樣的演練已經(jīng)連續(xù)搞了近10年。以信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)為主要軍事背景，以戰(zhàn)時政治工作為演練重點，面向所有培訓(xùn)班次開設(shè)想定作業(yè)和模擬演練課程，既有千人應(yīng)急機動演練，又有“百人、百裝、百公里、百小時、百課目”綜合演練，演練依托北斗衛(wèi)星系統(tǒng)實施遠程指揮，把研究和對抗貫穿始終，錘煉學(xué)員在近似實戰(zhàn)環(huán)境下的軍事素質(zhì)和政治工作組織指揮能力。與“秦嶺”系列軍政綜合演練呼應(yīng)的還有“使命”系列網(wǎng)上模擬對抗演練、“礪業(yè)”系列政治工作業(yè)務(wù)演練，三者相互銜接，被形象地稱為學(xué)院的“三大戰(zhàn)役”。

多年來，學(xué)院與陸海空、二炮等15個一線作戰(zhàn)部隊“聯(lián)姻”，建立常態(tài)化教學(xué)聯(lián)系點，開展現(xiàn)地體驗式教學(xué)。與此同時，與國防大學(xué)、南京陸軍指揮學(xué)院等全軍13所中高級指揮院校建立聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)機制，開展跨專業(yè)、跨兵種、跨地域的銜接教學(xué)；利用學(xué)院軍隊政治工作歷史陳列館、聯(lián)合作戰(zhàn)政治工作訓(xùn)練研究中心的15個自建教學(xué)場所開展實景化模擬教學(xué)；利用學(xué)院的延安革命傳統(tǒng)教學(xué)基地和高塘軍事訓(xùn)練基地，開展成建制、成系列、成規(guī)模的實踐教學(xué)和集中培訓(xùn)；與20多個國家機關(guān)和科研院所掛牌成立教學(xué)研究協(xié)作基地，開展高層次、多領(lǐng)域、全方位的交流合作。

案例式教學(xué)、研討式教學(xué)、體驗式教學(xué)、辯論式教學(xué)、開放式教學(xué)……學(xué)院從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外，圍繞培養(yǎng)能打勝仗的高素質(zhì)新型政工人才構(gòu)建“大政工”教學(xué)體系。創(chuàng)建了由150多門課程支撐，涵蓋基本問題、現(xiàn)實問題、崗位能力訓(xùn)練等內(nèi)容的課程體系；建立由600多套（部）基本教材為主體，以專題教材、案例教材、想定教材為重點的多樣化教材體系；依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)苑”等5個專題網(wǎng)站和軍隊政治工作、軍事縱橫網(wǎng)等13個學(xué)科網(wǎng)站，開設(shè)70余門網(wǎng)絡(luò)課程，精心打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。

37年始終遵循一個原則——

戰(zhàn)斗力標準永遠是辦學(xué)育人的“硬杠杠”

“教之本在師”。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，西安政治學(xué)院一次次抬高執(zhí)教“門檻”。

軍事心理學(xué)系教授嚴興平，是學(xué)院上下公認的“名嘴”。他在講臺上氣質(zhì)儒雅、神態(tài)自若，講起課來抑揚頓挫、鏗鏘有力。可就是這個“名嘴”差點被“下課”。

一次，嚴興平受命為師旅政委政治工作研究班講授《美軍聯(lián)合作戰(zhàn)中政治性工作研究》。他原以為講這個課不在話下，孰料在集體試講時被院領(lǐng)導(dǎo)“叫停”：“運用資料不夠新”、“創(chuàng)新研究不夠深”、“聯(lián)系實際不夠緊”。下來后，嚴興平多種渠道找資料、深入部隊搞調(diào)研、不厭其煩改講稿，經(jīng)歷了8次修改教案、6次接受試講，才重新走上講臺。

“沒有新的理論見解不能上講臺，沒有鮮活的事例不能上講臺，教學(xué)設(shè)計不合理不能上講臺，課件達不到要求不能上講臺，試講不過關(guān)不能上講臺”。一時間，“五個不上講臺”成了懸在教員們頭頂上的達摩克利斯之劍，逼著教員在修煉“內(nèi)功”上發(fā)力。

讓教員坐不住的還不止這些。去年秋季開學(xué)伊始，一場教學(xué)崗位練兵比武競賽讓全體專任教員繃緊了“神經(jīng)”。學(xué)院成立40人的聽查課專家組，不定期聽取每名教員的授課情況，圍繞教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教風(fēng)教態(tài)等五項指標現(xiàn)場打分，當面講評教學(xué)中存在的問題和不足；校園網(wǎng)專題網(wǎng)頁和營區(qū)各電子顯示屏滾動播放教員授課得分和各系平均成績、排名。期間，他們組織專家聽查了4420節(jié)次課堂教學(xué)，遴選20名教學(xué)尖子集中觀摩評審，推選產(chǎn)生10名教學(xué)標兵和3個優(yōu)秀團體。充滿“火藥味兒”的大比武，使得兩個系沒有一名教員入選“前20”，被“剃了光頭”。

“培養(yǎng)能夠擔當強軍重任的高素質(zhì)新型政工人才，就要用戰(zhàn)斗力標準這把尺子校正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、研風(fēng)、考風(fēng)，因為戰(zhàn)場打不贏，一切等于零。”院長張本正如是說。

2013年6月25日，即將畢業(yè)的310名基層政治工作(指導(dǎo)員)培訓(xùn)班學(xué)員全副武裝，列隊操場，接受一場嚴酷而又特殊的畢業(yè)考試。構(gòu)設(shè)逼真的戰(zhàn)時政治工作考場上，來自總部機關(guān)和濟南、成都、蘭州軍區(qū)作戰(zhàn)部隊的領(lǐng)導(dǎo)以及國防大學(xué)、南昌陸軍學(xué)院等院校的專家教授組成聯(lián)合考核組，隨機設(shè)置情況，現(xiàn)場抽點問題。通過綜合知識面試、業(yè)務(wù)知識筆試、隊列體能考核、想定作業(yè)實施等，全面檢驗學(xué)員的軍政綜合素質(zhì)。

這次“大聯(lián)考”是學(xué)院主動向總部申請的，徹底改變了“自己教自己考自己評”的育人模式。不怕考砸的目的只有一個：培養(yǎng)的強軍人才是否靠得住、用得上、過得硬，由部隊說了算，讓實戰(zhàn)來檢驗。

在強軍興軍的征途上，西安政治學(xué)院諸如此類的大考仍在繼續(xù)。