在觀看電影《夢開始的地方》時，我被那樸素而動人的故事情節所感染，不禁數次落淚，感慨萬千。

電影《夢開始的地方》講述的是內高班的故事。內高班是國家針對新疆的特殊性所制定的教育政策與民族政策。內高班更大的意義就在於通過新疆學生在內地的學習與成長，有效地推進了各民族之間的交往與團結。本片開始的時候，感覺節奏有些慢，更多是背景交待，但靜心體味，才明白編導的良苦用心。這部電影是一部主旋律電影，很多觀眾對內高班並不是很了解，它的背景交待就顯得至關重要了。

電影《夢開始的地方》塑造了一群栩栩如生的人物形象，其中最具有藝術質感的便是內高班文慧老師。文慧老師的人物形象的豐富性與崇高性，是編導們用一個個鏡頭與細節一點點刻畫出來的：在用心教學時，她能體會到孩子們那離家的鄉愁，於是把家鄉的父母請來相聚，一解思念之苦﹔在古爾邦節來臨時，辦節日晚會讓孩子們盡情釋放並結交內地的同學與朋友﹔為了加強與孩子們的感情與聯系，在假期，她不遠千裡去新疆家訪﹔當校方發現阿依古麗的眼睛出了狀況，又是她有擔當地提出無論如何都應該把孩子留下﹔她在講臺上病倒了，還利用病休的時間給班裡的每一個孩子做一床蠶絲被﹔孩子們畢業了，又是她用約定期限來激勵孩子們完成各自的夢想﹔最終，她自己卻在約定之日，以坐在輪椅、口不能言的形象出現在這群長大的孩子面前﹔她又立下遺囑，要把自己的眼角膜捐獻給阿依古麗……文慧老師就像一場溫情而漫長的春雨，一點點浸入人的心靈，甚至靈魂。文慧老師的形象更恰當地說，是一位母親的形象，用愛與付出傳遞出光輝與偉大，同時也是作為祖國母親的象征與隱喻。在這個多民族的國家裡，唯有愛能消融一切矛盾。

民族融合同樣是電影《夢開始的地方》所表達的另一主題。編導從生活瑣事出發，從細節入手，並不回避民族之間的差異與矛盾，如不同的生活習慣與語言以及思維方式造成的沖突，化為劇情的典型性細節之一便是如“兒子娃娃”等，既增強了矛盾的真實性與可信度，又為最終矛盾的化解提供了現實基礎。同時也展示了不同民族在融合后的相互學習與欣賞。對新疆不同少數民族的性格特點，編導也給予了提示與展現，化為片中的細節便是關於賭馬的細節，充分地表現出這個民族性格中特有的那種幽默與風趣，體現了編導獨特的審美情趣。

總之，影片《夢開始的地方》是一部注重思想性與藝術性的主旋律電影，願天山電影制片廠制作出更多這樣優秀的電影，因為這既是時代的需要，也是新疆的需要。