在新世紀開端的2000年，國家開始實施一項戰略性的教育工程：在內地中學開辦新疆高中班，簡稱為“內高班”。通過嚴格的考試，選拔一些品學兼優的新疆各民族（以少數民族為主）初中畢業生，前往內地重點中學接受4年（含一年預科學漢語）的高中教育，畢業后參加全國統一高考。這一宏大的世紀工程，其現實意義重大，歷史意義深遠。

今天，這一工程已歷時15年，已為國家培養了數萬青年人才，同時改變了這些青年的命運，實現了他們的人生夢想。在這15年的時間長河裡，不知有多少感人落淚的故事發生，但此前卻鮮為人知。人們很想知曉這些故事，因此，《夢開始的地方》實在是我們期待已久的一部電影作品。

在慶祝自治區成立60周年前夕，天山電影制片廠為我們制作了這部獻禮片，讓我們不僅形象地了解了“內高班”是怎麼回事，而且被“內高班”各族師生之間產生的師生情、同窗情以及家校情所深深感動。

這部影片的成功就在於不以曲折的故事吸引人，而是以真摯的情感打動人、感染人，同時塑造了文慧老師和阿依古麗為主的內高班老師和學生群體形象。

阿依古麗隱瞞自己的眼疾，以背下視力表的“作弊”手段蒙混過了體檢關，進入了內高班，為以后的劇情發展埋下了一個大伏筆，留下了一個大懸念。后來因此而引發了要不要把她退回新疆的爭論，展開了情與理、原則性和具體問題具體對待的靈活性的矛盾沖突。最終，不僅沒有把阿依古麗退回新疆，還救助她做了眼科手術，使她能繼續學業。最感人落淚的是，文慧老師在因病偏癱后，留下遺言，待自己離開人世時，將自己的眼角膜無償捐給阿依古麗，從而把一位人民教師的“燃燒自己，照亮他人”的蠟燭精神表現得淋漓盡致，不僅感動了她的學生，也感動了觀眾。

文慧的學生巴彥為了讓老師能到自己家裡家訪，其父兄竟冒雨拆了自家的草料棚圈的木料，鋪起了一條臨時的木頭小路，不僅讓文慧等老師們驚訝感動，也讓觀眾為之動容。當文慧老師病休在家時，6個學生湊了60元錢，買了一個果籃去探望老師，卻發現了老師在為他們縫制蠶絲被，令學生們感動落淚。為了挽留文慧老師不被上級調走，學生們集體每人手持點燃的紅蠟燭，排成一個大大的“心”形，為老師慶祝生日。這一幕幕情節非常動人。

高中畢業，考取大學，相約五年之后再相聚時，這些當年的幼稚少年，都已成了各方面的人才，都實現了各自的夢想。

我們每個人的夢想匯聚在一起，就鑄成了我們的“中國夢”。個人夢想的實現，是離不開祖國的繁榮強大﹔偉大的“中國夢”也離不開我們每個人的努力奮斗。個人命運與國家命運是緊密相連，不可分割的。這應該就是《夢開始的地方》給我們最大的教益吧。