黨的十九大報告指出，深化馬克思主義理論研究和建設，加快構建中國特色哲學社會科學，加強中國特色新型智庫建設。十八大以來，中國特色哲學社會科學進展顯著，其中高校哲學社會科學學科體系和教材體系建設更是成績斐然。

建設什麼樣的教材體系，既是國家意志的體現，也是文化軟實力的集中展示。由於教材體系建設是育人育才的關鍵，因此要高度重視和切實落實教材建設中“教什麼”“教給誰”和“怎樣教”的問題，這是加強高校哲學社會科學教材體系建設的根本要求，也是加快教材體系建設的現實需要。

習近平總書記在哲學社會科學工作座談會重要講話中提出的“要抓好教材體系建設，形成適應中國特色社會主義發展要求、立足國際學術前沿、門類齊全的哲學社會科學教材體系”的要求，成為十八大以來教育部哲學社會科學重點教材建設的根本遵循。教育部黨組成立了“教育部馬克思主義理論研究和建設工程重點教材審議委員會”，以進一步加強教材的編寫和審議力度，完善教材建設的體制和機制。各教材編寫課題組的首席專家、主編，學術水平高、思想認識到位、責任意識強，能夠站在高校哲學社會科學發展的新高度，為打造中國特色哲學社會科學教材體系不懈奮斗。

教育部規劃的哲學社會科學96種重點教材，主要是哲學社會科學各學科專業的基礎教材和主干教材，涉及哲學、歷史學、經濟學、政治學、法學、社會學、民族學、新聞學、教育學、心理學、宗教學等學科。其中，法學學科專業教材達14種，構成了較為完整的中國特色社會主義法學教材體系。這些重點教材中，有30多種也是素質教育和通識教育需要的教材，是面向高校各學科專業的所有大學生的。目前，經過五年的建設，完成初稿的有90種，其中正式出版和印制中的有60種。教材建設的根本在編寫、關鍵在使用，教師和學生的使用是教材建設的“硬道理”。對於教材的使用，五年來不斷增強教材編寫、推廣和使用的協同作用，有效地提高了這些教材的使用率、覆蓋率。

五年來，教材體系建設的成就，奠定了中國特色哲學社會科學教材體系建設的堅實基礎，更重要的是，還形成了教材體系建設的一些重要認識。比如，要堅持以馬克思主義為指導，把中國化馬克思主義理論貫穿於教材研究和教材編寫的全過程﹔要辨明哲學社會科學各具體學科的對象和方法，探索各具體學科的教材體系和內容，深化各具體學科學術思想和學術觀點的切磋交流，堅守百花齊放、百家爭鳴、創新發展﹔要進一步堅定文化自信和學術自信，特別要提升教材體系建設中彰顯中國立場、中國智慧、中國價值的信念和信心﹔提倡對各種思想文化廣納博鑒，要善於把握和吸收中華優秀傳統文化的寶貴資源，善於借鑒世界所有國家哲學社會科學取得的有益成果。這些認識，必將提升中國特色哲學社會科學教材體系建設的自覺、自信和自強，拓展中國特色哲學社會科學教材體系建設的新境界。

（作者：顧海良，系教育部馬克思主義理論研究和建設工程重點教材審議委員會主任）